Constituição Portuguesa

Artigo 43.º
Liberdade de aprender e ensinar

1. É garantida a liberdade de aprender e ensinar.

2. O Estado não pode programar a educação e a cultura segundo quaisquer directrizes filosóficas, estéticas, políticas, ideológicas ou religiosas.

3. O ensino público não será confessional.

4. É garantido o direito de criação de escolas particulares e cooperativas.

Neste momento é legitimo que seja publicada, escola a escola, o valor que o ME gasta com cada escola. Podem acrescentar a informação em 2 colunas do ranking das escolas:

• Nº de turmas
• Custo da Escola

Até seria interessante a análise sobre onde se investe mais e que resultados são obtidos.

ME anuncia 30 renegociações de contratos in Lusa/EDUCARE

O Ministério da Educação anunciou hoje que foram já assinadas 30 adendas aos contratos de associação com escolas do ensino particular e cooperativo, mas as associações do sector acusam a tutela de chantagem e pressão.

in ME anuncia 30 renegociações de contratos por Lusa/EDUCARE

Num comunicado, o Ministério da Educação (ME) refere que as Direcções Regionais de Educação (DRE) iniciaram a renegociação dos contratos de associação com as escolas, tendo já 30 adendas aos contratos.
Em causa está a verba a atribuir por turma e ano às escolas privadas com contratos de associação. O ME diz que a verba definida, de 80 080 euros, corresponde ao financiamento do ensino público de nível e grau equivalente.
As associações que representam o ensino privado dizem que esse valor é insuficiente e deveria ser de 90 mil euros.
"As adendas aos contratos de associação são o instrumento que habilita as DRE a efectuarem os pagamentos às escolas com contrato de associação com o ME", refere a nota hoje enviada pelo ME.
O ME lembra ainda que vigorará um período de transição entre Janeiro e Agosto deste ano "em que serão pagas parcelas mensais às escolas com contratos de associação, tendo por referência o montante anual de 90 mil euros/turma".
Numa reacção a este comunicado, a Associação de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo (AEEP) acusa o ME de fazer uma "chantagem inaceitável" com as escolas.
[...]

Escolas assinaram adendas aos contratos para conseguirem pagar salários de Janeiro
Algumas escolas particulares assinaram adendas aos contratos que têm com o ME aceitando cortes de verbas porque precisam do dinheiro para pagar os salários de Janeiro, denunciou a AEEP.
Segundo a Direcção da AEEP, o ME "ameaçou colégios com estrangulamento financeiro" mas passou a ideia de que teriam chegado a acordo e celebrado 30 adendas aos contratos de associação com escolas do ensino particular e cooperativo.
A AEEP explica que estes colégios "têm como única fonte de receita para pagar os ordenados de pessoal docente e não docente as verbas que são transferidas pelo ME".
Durante a semana passada, as DRE enviaram para os colégios uma adenda ao contrato de associação, reduzindo os valores dos contratos em vigor de cerca de 90 para 80 mil euros por turma.
O anúncio feito pelo ME de que 30 colégios teriam assinado o acordo é visto pela AEEP como uma "pressão ilegítima e abusiva sobre as entidades titulares de escolas", que terão dito que "caso não assinassem as adendas ao contrato não receberiam as verbas a que têm direito".
"A maioria das escolas que assinaram as adendas fizeram-no sob protesto, clarificando que se encontram em estado de necessidade para pagar os salários de Janeiro", alerta a associação.
Em comunicado, o ME lembra que vigorará um período de transição entre Janeiro e Agosto deste ano "em que serão pagas parcelas mensais às escolas com contratos de associação, tendo por referência o montante anual de 90 mil euros/turma".
No entanto, de acordo com a Associação, aqueles contratos estão em vigor e foram definidos em portaria: "O Estado pode e deve pagar o valor nela previsto sem que seja necessário realizar qualquer adenda ao contrato."
A AEEP anunciou este mês que vai pedir a suspensão da portaria que estipula os valores de financiamento para o sector e que vai disponibilizar apoio jurídico às escolas que queiram avançar com providências cautelares.

Papel do Estado na Educação/Escola

O Estado, nas diferentes entidades governamentais e de poder local tem o poder de intervir na educação/escola.
Utiliza-o a promover o direito à igualdade de oportunidades, de conhecimento e de integração.
Bem ou mal é para isto que serve.
O Estado diz também o seguinte:
"Para todos os cidadãos que pretendam exercer o seu direito de liberdade de escolha e que optem por serem eles próprios a determinar o tipo de ensino/escola que desejam para os seus filhos o Estado retirará todo e qualquer apoio, demitindo-se da sua obrigação de igualdade entre cidadãos." - Simplificando a questão é este o facto!
Muito bem, então se é assim... vamos então tentar ver outras componentes que não fazem parte do tal "direito/obrigação" do ensino público como por exemplo: Alimentação, Estudo Acompanhado e Desporto Escolar, etc...
Que tipo de apoios/custos temos nós todos, por força dos nossos impostos, de suportar para apoiar estes adicionais/complementos que a escola pública aufere sejam eles oriundos de Camaras Municipais, Ministérios da Segurança Social, Educação ou Administração Interna?
Já que consideram que um aluno da escola privada não tem os mesmos direitos da escola pública em termos de ensino então que não os prejudiquem também nos restantes serviços que o Estado entende prestar nas escolas.

PIAF

Reportagem da SIC sobre 5 jovens que abandonaram a escola e o projecto personalizado que é apresentado a cada um deles para regressarem.
Aqui está um bom exemplo que julgo que não haverá como não apoiar.
Uma escola especial que se foque no abandono escolar, com jovens de vários sitios do país que não se sentem nada mal por terem de ter abandonado "lares" - eles próprios já de abandono - para tentarem uma segunda oportunidade de se valorizarem a nível pessoal.
Para mim esse factor foi muito importante porque demonstrava que ao contrário do que dizem os defensores que os jovens problemáticos devem se manter nos seus espaços habituais, com a restante população que está interessada em aprender e que o Estado impõem os maus exemplos para manter os tachos do costume, "garantindo" o serviço de recuperação em qualquer escola, sem perceber que um regime de excepção deve ser realmente tratado como exepção.
Nenhum dos jovens da reportagem se sentia descriminado por estar noutro ambiente. Ao contrário, mostravam-se todos bastante gratos por os terem retirado de zonas que lhes permitiram abandonar o ensino obrigatório sem qualquer consequência.
Na minha opinião pessoal julgo que quem prejudique o normal funcionamento de uma escola, quer a nível de aproveitamento quer a nível de comportamento se não mostrar um verdadeiro empenho deverá claramente ser retirado do meio para não prejudicar quem esteja interessado em aprender em segurança. Talvez esta consequência pudesse reprimir outros de tentarem replicar os mesmos tipos de comportamento.

Ken Robinson: Changing Education Paradigms

É em inglês, mas vale a pena ver e ouvir.
11:40 para (re-)pensar o que fazemos aos/com os nossos alunos.

Orçamento do Estado para 2011

Lei n.º 55-A/2010. D.R. n.º 253, Suplemento, Série I de 2010-12-31, da Assembleia da República - Orçamento do Estado para 2011.

Pareceres do Conselho Nacional de Educação

Parecer n.º 1/2011. D.R. n.º 1, Série II de 2011-01-03, do Ministério da Educação - Conselho Nacional de Educação - Parecer sobre reorganização curricular do ensino básico.

Parecer n.º 2/2011. D.R. n.º 1, Série II de 2011-01-03, do Ministério da Educação - Conselho Nacional de Educação - Parecer sobre metas de aprendizagem.